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Archives de mots clés: observation

Vidéoformation à l’international : quelles nouvelles voies ? Quels potentiels, quelles zones d‘ombre ?

Gaudin, C. (2014). Vidéoformation à l’international : quelles nouvelles voies ? Quels potentiels, quelles zones d‘ombre ? Conférence de consensus de la chaire UNESCO « Former les enseignants au XIXème siècle » : La vidéoformation dans tous ses états Quelles options théoriques ? Quels scénarios ? Pour quels…
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Analyse de l’activité d’enseignants novices dans un dispositif de formation professionnelle par alternance exploitant la vidéo: de l’observation vidéo à la pratique de classe

Gaudin, C., Tribet, H. & Chaliès, S. (2013). Analyse de l’activité d’enseignants novices dans un dispositif de formation professionnelle par alternance exploitant la vidéo: de l’observation vidéo à la pratique de classe. Congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et…
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L’usage de l’outil vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices par l’observation : intérêts et limites de la virtualité pour se préparer à la réalité

Gaudin, C. & Chaliès, S. (2011). L’usage de l’outil vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices par l’observation : intérêts et limites de la virtualité pour se préparer à la réalité. Actes du 14ème congrès de l’Association des Chercheurs en Activités…
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L’alphabétisation visuelle : vers la délimitation d’un nouveau champ de recherche en éducation et formation

Gaudin, C., & Chaliès, S. (2010). L’alphabétisation visuelle : vers la délimitation d’un nouveau champ de recherche en éducation et formation. Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Université de Genève : 13-16 septembre. Paradoxalement,…
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L’usage de la vidéo dans la formation professionnelle par et à l’observation : états des lieux des connaissances du domaine

Gaudin C. (2012). L’usage de la vidéo dans la formation professionnelle par et à l’observation : états des lieux des connaissances du domaine. In S. Ciavaldini-Cartaut. Innover en formation : accompagner autrement les enseignants entrant dans le métier. (pp.121-135). Paris :…
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